问渠哪得清如许，为有源头活水来。“双减”背景下，追求课堂的高效率成为学校教育的重要目标。为促进教师专业成长，提高课堂教学效率，12月6日，眉山通惠小学语文组进行了同课异构教学研讨活动。各年级组授课教师用自身扎实的基本功和深厚的文化底蕴，演绎各自的精彩，呈现语文课堂教学的五彩缤纷。
《为中华之崛起而读书》经过陈思梅、程静两位老师的精心设计，巧妙展现、灵活引导，收到了较好的效果，课堂亮点纷呈。陈思梅老师在教学中特别注重学习方法的引领：理解字词可以查字典、找近义词，联系上下文;概括主要内容要抓住时间，地点，主要人物的活动;读文章要注意圈点勾画、抓关键词体会人物情感……这样，让学生学到了方法，以后独自读书时也能够自己完成方法的迁移。
程静老师课件制作精美，整合了各种资源，拓展文本的深度和广度，很好地帮助学生理解“中华不振”，充分引领学生进入文本，让学生的情感在研读中跌宕起伏，受到了爱国主义教育，同时注重朗读训练，引导学生在朗读中体悟情感，运用多媒体有效地激发了学生的爱国情感。
讲授《项链》的秦艺源、高洁两位老师，课堂重点突出，设计符合低年级儿童特点，通过范读、指名读、男女生读、齐读等多种形式进行训练，并且注重词语的积累。秦艺源老师紧扣文章主题，抓住两条项链让孩子体会对大海的喜爱。词语拓展到位，课堂气氛活跃。体现了低段语文教学的图文、声情并茂的特点。
高洁老师通过引导学生读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏，使孩子们感受到浪花的可爱、大海的美丽;感受到作者对大海的喜爱和赞美之情。紧扣情感目标，让孩子热爱大自然，保护环境。
课后，老师们从课堂教学实际出发，共同研究、分析、解决了课堂存在的一些问题，优化了课堂教学。同伴互助，博采众长，通惠小学教师们在异构中碰撞，在碰撞中反思，在反思中共识，在共识中成长，共同打造优质高效的课堂，为实现“减负增效”做出了有益的实践和探索。(文/图 陈思梅)
