自“双减”以来，眉山市东坡区富牛小学聚焦课堂，采用“读+习+评”的教学模式，着力打造高效课堂。为进一步优化这种教学模式，12月17日，7位老师在富牛小学汤志勇主任的带领下，第二次来到彭州市延秀小学开展校际专题教研。
为增强活动的针对性，提高活动的时效性，两校活动负责人前期充分沟通，决定本次活动以“自助点单”的方式进行。先由富牛小学课改小组发出“求助”订单，延秀小学的领衔人“接单”后，精心安排了观摩课堂、专题讲座和互动交流三个环节。
第一节观摩课由延秀小学杨小燕老师执教《大自然的声音》。杨老师聚焦文本特点，找到文本的密码——拟声词，然后沿着“美妙的声音”这条主线一步步展开，设计了读好拟声词，积累拟声词，用好拟声词几个环节，通过朗读带领学生逐渐深入文本内核，感受大自然声音的美妙。学生的语言学习、语言运用做得非常扎实。杨老师指导学生朗读的形式多种多样：有自由读、有配乐读、有分组读、有男女生读合作读、有比赛读、有师生共读、有全班齐读。在读的环节，学生读得充分，读得透彻，读得入情入境;习的环节学生完成得轻松、高效。
第二堂课由刘波老师执教《大自然的声音》任务单讲评课。刘老师先进行讲前诊断，对批改后的任务单进行归类。全部做正确的题目不讲，共性错误老师重点讲，个别错误由学生自我诊断、自我改正，老师进行必要点拨。在进行错题讲解时，刘老师特别强调学生的读题意识和答题方法。她教学生圈画关键中的关键信息、用手指读题目，让学生把题目要求读懂后再答题。针对错误题目，刘老师重在教答题方法。通过这样的指导和练习，让孩子由会做这一道题到会做这一类题。
在互动交流环节，富牛小组课改小组成员颜鸿如老师做了“如何高效进行期末复习”的交流发言。颜老师分享的复习方法得到了在场老师的一致好评。
最后，延秀小学刘丹梅老师做了专题讲座——《习课堂辅助作业设计》。刘老师以她所教学的一年级为例,主要谈了习课堂的辅助作业怎样设计。她分别从辅助作业的分类、任务单后的辅助作业设计、创意辅助作业设计、家校结合作业设计以及单元、期中、期末辅助作业设计等几个方面讲解了自己的研究成果。刘老师从教学实际出发，大胆创新，将“读+习+评”的课堂结构优化为“读+习+评+创”的新做法，给了老师们很深的启发。
富牛小学教师纷纷将自己的学习收获诉诸笔端—汤志勇老师写到：好词语，好文章是用来读的，教师要把朗读当作理解文章的必要途径;姚骏彦老师写到：将传统课程的引导融入到“习课堂”中，同时兼顾语文的人文性和工具性;杨小兰老师写到：我学到了要根据班级的实际情况进行 “创”和“变”，走出一条符合本班的 “习课堂”教学之路;任忠秀老师写到：我觉得杨老师的学生把语文的语言美展现得淋漓尽致，在今后的教学中，我们还需在备课中多下功夫;颜鸿如老师写到：杨老师的课让学生绘声绘色地读，读的形式多样，套用模式而不拘于模式;李亚军老师写到： 语文技能训练，语文素养提升，都离不开老师必要的点拨，这样的语文课才会氤氲着浓浓的语文味。
本次“点单自助”式菜单，以解决实际问题为靶向，富牛小学教师带着问题学习，满载收获归来。老师们表示，要把取到的“真经”用到自己的课堂上，优化教学方法，提升教学水平，向课堂40分钟要效益，从而实现减负增效的目标。(富牛小学供稿)
