中国基层网讯(通讯员 李青平 彭小丁)为孩子心理健康撑起一片“晴天”。11月12日，涟源二小举行“让成长不烦恼”“我是小小男子汉”为主题的两场心理讲座，给六年级女生和男生捧上一碗心灵鸡汤。
“青少年时期是青春发育的高峰期，生理和心理发展不平衡，情绪不稳定，面临成长带来的郁闷、压力和困惑，易产生不良情绪，要维护好身心健康，就要管理好自己的情绪，做情绪的主人”。活动中两位主讲老师吴爱姣和罗英循循善诱，学生认真倾听，不时响起热烈的掌声。
该校副校长、国家二级心理咨询师颜细芹介绍说，据中国科学院心理研究所发布的《中国国民心理健康发展报告(2019—2021》显示：2020年青少年抑郁检出率为24.6%，其中轻度抑郁17.2%，重度抑郁7.4%，也就是说，每五个孩子中就有一个抑郁倾向。虽然小学生中存在问题的人不多，但是从患有心理疾病的青少年或成年人来看，其心理问题其实在童年时期已存在不良倾向的苗头，甚至问题的根源可以追溯到原生家庭中孩子的童年经历。因此，现在学生的心理健康已引起国家的关注和重视。
颜校长如数家珍，向笔者谈起她的心理辅导团队8年的谱“心”经历。
成立教师心理成长读书会。该校于2014年成立学校咨询室，有4名心理咨询师，当时开展学生心理辅导是该市起步比较早的，现在发展到有8名心理咨询师，一名家庭指导师，一名婚姻咨询师。2016年上期，学校正式成立心理成长读书会，当时有20名教师参加，以后不断有教师加入读书行列。她们利用每周二下午的时间阅读心理学书籍，2016年读的书是《相信改变会发生》《为何家会伤人》，2017年上期读的书是《少有人走的路》……一起交流学习，在学习和实践中积累经验。
组织教师外出培训。学校经常组织教师外出培训，接受新理念。近几年，该校每年派出参与心理学专题培训的教师30余人次，参加的项目很多，如:香港卓越父母课程，武汉陶宏开教授的素质教育课程，美国凯瑟琳老师的《儿童行为新导向》课程，加拿大克里斯多福孟老师的亲密关系课程，情感教练赵永久的《爱的五种能力》课程等。学校不惜人力与财力培训教师，提高教师心理健康水平，提高教师心理辅导能力。
积极开展心理辅导活动。学校心理辅导室每天开放，心理辅导老师轮流值班，及时对师生的心理问题进行辅导。学校每年组织各种心理团体辅导，如《如何做幸福教师》讲座，《卓越父母课堂》讲座，班主任心理辅导培训，六年级毕业生心理辅导，一年级新生家长辅导，留守儿童心理辅导，关爱留守儿童家庭教育讲座等。同时还针对不同对象开展“认识自我”“考前释压”“有效沟通”“情绪管理”“学会赞美”等心理小团体辅导活动。各班利用健康课开展丰富的班级团体辅导活动。
开展心理健康普查和心理危机排查，也是学校工作的“规定”动作。学校每期开学初对3600多名学生做一次心理普查，筛选出需要心理辅导的学生，适时做好心理疏导。学校心理辅导室对以上学生建立心理成长档案，每学期对这些孩子至少进行一次心理疏导，建立“一人一案”危机干预制度，建立“班级-年级-学校”三级预警系统。
为巩固心理辅导实效，引导家长主动承担教育子女的责任，帮助家长学习心理健康教育知识，提高家庭教育能力。该校不定期召开家长会，与家长加强交流。举办了《留守儿童家庭教育讲座》《正面管教》《重新认识儿童的行为》《疫情之下，父母如何保持积极心态》《跨越人生的栏杆》等家庭教育讲座，让父母学会当好家长。有时还亲自到学生家里做家长访谈,到社区上心理课，建立同盟，助推家长主体责任落实。
该校校长廖艳说：“双减政策之下，教育回归生态，释放学生心灵，让孩子们健康成长，学校心理健康教育要先行”“健康心理是学生阳光成长，快乐生活的起点”。
