北京师范大学化学学院化学教育教研室主任王磊教授讲座中
3月12日下午，天空湛蓝、春风温暖，河南省郑州市第七中学迎来了北京师范大学化学学院化学教育教研室主任王磊教授的到来。下午一点半，王磊教授为七中化学组带来了一场题为《基于化学学科核心素养的高中化学课程标准修订解读》的学术报告讲座，并与一线教师们做了近距离的交流与互动。
老师们认真听讲
王磊教授精彩的报告，启发老师们逐渐适应未来新课标的变化与实施，指导了一线教师如何正确找到以化学学科核心素养为背景的化学学科教学工作方向，激发了老师们深切的思考。
在讲座开始之前，王磊教授观看指导了七中化学组对高中化学学生实验的改进与演示，对七中化学组“教科研一体化”的思想与实践给予了高度评价。观看之余，王磊教授来到老师们身边，亲切询问了当前的教学进度以及教学实施中出现的困惑，并联系化学学科核心素养，就老师们提出的问题一一进行了解答。
王磊教授指出，在必修二“元素周期律及其应用”的教学过程中，要解决的核心问题是“元素位构性”的理解与应用。如在课堂问答中，若学生仅仅从规律中找到答案，则不能代表该学生做到了完全的理解和掌握，很可能是因为仅仅处于低层次的“记忆运用”，经不起追问，也就无法达到“核心素养”中“证据推理与模型认知”的高层次要求，进而无法解决应在能力范围内的未知形式的问题。王磊教授给出了一个复习课案例，即“如何根据硫元素的已知内容推测硒元素的性质”。看到这个问题，学生应该首先想到自己学过哪些硫元素的性质，但这是无序的、不系统的内容。在通过“价类二维”思想的启发下，学生需要主动结合元素周期律知识，找到元素间位构性的关系，选择恰当的理论或设计实验，来推测证明硒元素的性质。在这个过程中，体现出学生可以根据知识与规律，开始逐步建立“元素观”以及知识结构，达到知识与思维有序、逻辑清晰，进而发展对应的化学素养，提升解决问题的能力。王磊教授风趣形象的比喻“让元素站起来”，引来老师们阵阵的掌声和赞叹。
接着，王磊教授以“新课标”“新教材”“新教法”三个方面，展开了对新版高中化学课程标准的解读。她首先介绍了新课标中的五大核心素养：“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任”。王磊教授讲到，五大核心素养是老课标中三维目标的进一步发展与升华，其内部蕴藏着丰富的内在联系和顺应新时代要求的指导思想。在修订过程中，本着“更加整合、更有功能、更加明确具体、更有学科内涵”的原则，让学生在高中学段内能够具有良好的化学学科素质，为以后更深层次的发展打下坚实的基础。
合影留念
其次，王磊教授对其主编的新版鲁科版高中教材的变动与调整进行了介绍，从高考要求、毕业要求、任选要求三个方面阐述了高中化学的学段、模块和学分的建设，引导大家从前瞻角度认识新课改的条件下必修和选修如何配置。然后又对具体的变动内容、修订目的做了逐一解释和举例。如在每一章的末尾都增加了一个“微项目”，该模块旨在让学生利用本章内容，从化学角度，结合当前社会热点问题，进行各类探究应用。“如何合理运用家用消毒剂”“论证重污染环境下汽车限行政策的合理性”等一个个微项目的实施，可以帮助同学们在学习化学的过程中真正成为社会的一份子，利用自身素养去参与到国家建设的每一个环节中去，这一点是旧版教材所不能达到的高度。
最后，王磊教授给出了部分在高端备课中，针对新课标新教材的改变而做出的新型教学设计案例。如在必修一中，以元素化合物知识为例，从教材解读、目标配制、教学内容组织、学生必做实验、教学评价体系等角度，对实验区一线教师使用新版教材时的经验技巧、学生掌握情况、学业水平等方面的内容作了指导性、操作性极强的介绍，并辅以强有力的研究数据加以论证，为老师们在日常常规教学中的设计、实施、评价作了引导。
王磊教授的讲座内容详实，深入浅出，启发性强，既有高屋建瓴的理论研究，又有实践教学案例，可实际操作的指导同时兼具丰富的实用价值和前瞻性，给郑州七中的老师们带来了极大的思想启发以及教学启示。当天正值3月12日植树节，王磊教授的到来就像种树人一样，把高质量的学术报告和实践指导在七中种下了根。当日，王磊教授与郑州七中结下了不解之缘，待到他年他日花开之时，期待王磊教授能够再度光临，共赏树人之花的绚烂盛开!(张沙沙、沙五德)
