在“双减”政策实施的大背景下，义务教育阶段学生的培育不能再依赖传统的机械训练和题海战术，而是需要探寻新的教育模式——以学生为中心，侧重发展学生的自我调节能力和学习能力。文献表明，音乐融入小学教育，是值得发展的提升学习能力的有效策略。为响应“双减”政策，积极探索新的教育模式，探索音乐与小学教育相结合的方法与路径，重庆医科大学公共卫生学院“音乐启智”实践团前往重庆市北碚区思源小学，对其中四年级学生20余人开展音乐体验活动。
经过前期长期的准备，2024年7月13日活动正式开展。
当日，团队向到场学生以及家长就创造力内涵、作用以及激发方式进行科普讲解，随后进行《虫儿飞》歌曲聆听以及演唱，鼓励小学生们根据所听到的歌曲描绘画面、利用简单的乐器进行伴奏编排并表演，以激发小学生的想象力与创造力。
14日，团队以“诺亚方舟”的航行为活动背景，引导小学生们体验音乐活动。首先讲解想象力与冒险性的含义，小组分享与该主题相关的生活实例;其次以“诺亚方舟”的出征—夜行—遇险—成功靠岸为线索，让小学生们参与音乐绘画、节奏创编、音乐情景剧、歌曲演唱的活动，以提升他们的想象力，培养冒险精神。
15日，团队以“爱丽丝梦游仙境”为活动背景，通过音乐冥想引导小学生体验爱丽丝的仙境。然后，在实践团的引导下，让小朋友想象并绘制自己的仙境，接着通过歌曲讨论、音乐表演的形式，鼓励小学生们发挥自己的想象力，自主编排舞蹈动作。
16日，团队以“飞屋环游记”为活动背景，向小学生们介绍不同国家的音乐文化;同时通过简单的动作编排让小学生们随着音乐律动起来;最后小组内编排一段中国少数民族特色的音乐与舞蹈结合的表演，鼓励小学生们以身体律动的方式积极参与到音乐中，鼓励他们在音乐与舞蹈方面运用自己的创造力，培养他们思维的流畅性。
17日，团队以“狮子王”为活动背景，运用充满生命力的非洲风格音乐，带领小学生们进行即兴舞蹈;随后向小学生们阐释成长过程中创造力的重要性;最后小学生们齐唱《少年》，结束今天的活动。
18日，团队策划展开了鼓圈体验活动，充分利用手中的乐器，带领小学生们体验了一次别开生面的鼓圈活动;鼓励他们充分运用自己的创造力，利用手中的乐器为乐曲伴奏。随后，团队成员与小学生们一起回忆这几日所学到的知识，并且进行总结。在活动之末，团队成员与小学生们互相告别，本次活动圆满完成。
本次活动通过理论科普、音乐绘画、音乐编排、短剧编排的形式，激发了小学生们的创造力，培养了他们创造性人格中的冒险性、挑战性、好奇性、想象力与创造性思维中的灵活性、流畅性、独创性、精致性。小学生正处于小学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的关键时期，若能得到科学的引导，不仅激发对未知世界的好奇心和探索欲，还能发展独立思考与解决问题的能力，为终身学习奠定坚实的基础。
图文：唐金松 王美龄 黄川颖 许欣蕊 蒋倩 贺思睿 徐书婷
指导老师：范尧
