（通讯员 金楚颜）随着社会的发展，儿童美育教育被社会广泛关注。厦门市特殊教育学校面向自闭症儿童(也称“星宝”)一直在探索适合星宝的日常美育课程。考虑到自闭症给儿童带来的不同程度的共同注意力缺失、认知障碍和行为挑战，星宝的美育教育课程需要有更创新的形式和丰富多彩的内容。
厦门大学“星光灿烂，特殊教育美育之旅”实践队积极响应社会号召，将专业知识和热情融入到特殊教育领域，前往福建省厦门市特殊教育学校，加入该校的夏令营活动，为孩子们开展了一堂生动有趣的美育课堂，努力为特殊教育事业贡献一份青年力量。
用心策划，精心设计
为确保此次美育课堂的顺利进行，实践队员们进行了充分的准备。在与指导老师杨凌燕及一些拥有专业经验的社工们进行初步的会议探讨后，我们了解到许多这一特殊群体的特殊情况与特殊需求。基于这些信息，团队依据学生的不同能力情况精心设计了吹墨画和立体书制作等多项适合特殊教育学生的课程内容。
其中，吹墨画课程专门考虑到部分学生在肺活量、专注力等方面的短板，采用了吸管吹墨的方式，让学生能够在能力范围内完成一棵树的绘制。此外，团队还精心准备了制作立体书的材料，并围绕“环保”这一主题，将厦门市特色景点作为主要元素嵌入其中，设计了包括杏林阁、荷花池、月亮环等在内的多种互动式立体机关，力求在寓教于乐中提升学生的创造力和动手能力。
图为立体书互动机关(金楚颜 摄)
一对一引导，温暖互动
课堂开始后，实践队员们积极地引导学生参与活动。首先进行的是“吹墨画，成大树”的活动，队员们一对一地指导学生使用吸管吹墨。即使这些学生们有着不同程度上的听力障碍、认知障碍等，但在老师、家长与实践队员们的悉心陪同下，每个人都能够按照教学的步骤，一吹一推，一停一顿，吹出各具特色的“生命之树”。这一环节不仅能够在一定程度上锻炼他们的肺活量，还能够激发他们的想象力与创造力。看着一张张白纸上富有生机的树木，我们衷心希望每一位特殊教育学生也能够如此充满希望，茁壮成长!
图为厦门特殊教育学校学生吹墨画优秀作品(金楚颜 摄)
接下来是立体书展示环节。同学们被一个个栩栩如生的立体机关深深吸引。通过立体书上园博苑的杏林阁、荷花池以及筼筜湖红树林保护区的展示，学生们发出一声又一声的赞叹，同时也对接下来的自主动手环节充满了期待。
最后一个环节，实践队员们手把手教学生制作V型卡。折好纸片，拿起剪刀，贴上纸花……每位同学都十分沉浸地投入到了制作之中。“老师，你觉得我把星星贴在这好看吗?”“老师，我觉得我做得很好看!”学生们你一言我一语地讨论着，将课堂的气氛再一次推入高潮。窗外的阳光温暖明媚，窗内的我们也在享受着这融洽的美育时光。
很快，活动迎来尾声，学生们纷纷在立体书的大树上按上掌印，这些大小不一的手印仿佛为大树增添了不少“叶子”，也为这棵树注入了无限的生命力。
图为团队成员一对一教学夏令营的学生制作立体书机关(傅诗琪 摄)
图为团队成员指导学生制作立体书互动机关(傅诗琪 摄)
圆满成功，满载而归
点亮心灵之灯，传承美育之光，本次社会实践活动圆满结束!孩子们举起自己的作品，与实践队员们在教室前留下了一张合影。通过此次活动，学生们不仅收获了知识和乐趣，还体验了创作的成就感。实践队员们也从中学会了如何更好地与特殊教育学生沟通和互动，并深刻地感受到了美育对于特殊教育的重要意义。
图为实践队员与厦门市特殊教育学校的学生合影留念(傅诗琪 摄)
践行责任，传递温暖
厦门大学“星光灿烂，特殊教育美育之旅”实践队以实际行动诠释了“隆德所需，厦大所能”的精神。通过此次特殊教育美育课堂，我们不仅帮助了特殊教育学生在艺术创作中发现美、感受美，也为特殊教育事业的发展贡献了一份青春的力量。这次活动不仅仅是一次社会实践，更是一次心灵的洗礼与责任的担当。只有全社会一同行动起来，特殊群体才能够得到更多的鼓励与支持。未来，我们也将继续努力，为更多有需要的群体带去温暖和关爱!
