(通讯员：欧阳蓉妮)3月2日下午，湖南永州市教师发展中心唐作明、吴春来带领调研团队深入宁远县德源小学开展“走进课堂”师训工作调研，旨在切实了解和精准把握宁远县教师培训的实施情况，加强校本培训指导，推动教师培训工作高质量发展，着力提升该县教育教学质量。该县教育局欧革桂、教师工作股吕颖、教师进修学校黄艳秀及相关人员陪同。
调研以“走进课堂”和座谈会的方式进行。 课例展示定位在德源小学五楼录播室主会场，调研组以及县、校教研团队共同实时观摩。
课堂观摩结束后，首先由吕颖做宁远县师训工作专题汇报，接着德源小学校长李友梅就该校校本研训设计与实施情况进行了详细综述。吴春来充分肯定了德源小学课改课堂扎实有效、教研氛围浓郁浑厚，并就课堂观察、评课议课、集体备课三方面作了详细指导。他以八个“如何”为导向，从争取上级部门支持、结合“双减”做教研、教研教改提质量、名师引领促均衡等多角度对宁远县的师训工作提出了建设性指导意见。
唐作明表示，调研前夕，他对德源小学之前提交的十三本校本研修资料已经过深研细品，今天的实地调研更是对学校扎实的真培训、真研究尤为赞赏。他从思维、意识、本质的角度对两节展示课给予了高度评价，就校园巡视、课堂教学、教师交流、资料建设等情况进行了现场反馈。他指出，好的课堂要突出新课标、课程意识，以培育学生智慧为课堂教学的最高目标。
谈及两堂课，他发表了自己的独到观点。1、两堂好课共有的特征：课堂教学有形式有内容有知识有能力，有教学更有教学生学，有教师展示更有展示学生，有学生学会更有学生会学，有教学更有育人。2、两节课教学设计好，思维引导好，学科育人好。学生课堂思维参与度高，学生学习专注度高，课堂"教"和"学"的效益高。3、体现了以学为本的生本教育理念。教师通过引导学生观察、猜想、验证、证明，引导学生亲历问题解决的全过程，传授了科学研究的思维模式。4、体现了数学教学应有的问题意识，使问题来自学生、由学生思考、由学生解决，问题设计置于学生思维的最近发展区。5、彰显了数学思维学科的本质特征。实现了从教“是什么”转向了教“为什么”。
唐作明对宁远县教师培训工作的新思路和取得的亮丽成绩给予充分肯定。同时，他对宁远县的师训工作提出了宝贵建议：一是找准校本培训在教育教学中的高质量教育体系，二是找准校本培训在品质课堂的方向定位，持续做好校本培训内涵的发展，让区域、学校、教师三融合，优化教育阵地，力求品质提升。
师训促课改是宁远最大的师训工作亮点，实现了培训强师，课改强教，文化强校的目标。此次调研让我们意识到，宁远的课堂是课堂教学改革未来发展正确的方向，是新课标新课程理念下课堂教学应有的模样(课标意识强)，是"双减"背景下课堂教学减负提质应有的价值追求。
