杨发文是保华镇奢旮村小学的教师。
1981年,杨发文从水城县南开中学初中毕业。
“小学毕业后,因为村里没有初中,只能每个星期走三个小时山路去南开上初中。”
第一次走出生活的村寨,外面的世界让杨发文第一次感受到知识改变命运的重要性。
“当时的南开街上商品品种多,繁华热闹,都是我从来没见过的。”
毕业后,一个大胆的“初心”萌生在杨发文的脑海中——我要在村里办学。
因为教师资源的流失,杨发文曾经就读过的小学已经停办3年。
“我自己家的房子比较小,而且很简陋,就租用了一组一户村民的房子用来办学。”
1984年3月,这间用从各家各户拿来的木板当作课桌,悬挂着自己做的黑板、用扫盲课本当作教材的“奢旮私塾”开课。
“第一年只有我一个老师,招了16名学生。”
第一学期结束,孩子们对读书的兴趣越来越浓,家长们又意外又高兴。9月,学生从原来的16人增加到了50人。
1988年,随着学生人数不断增加,已经更名为“奢旮小学”的学校迎来了第三次搬迁。
这次的搬迁地,正是杨发文曾经就读的小学。
“以老师的身份站在曾经读书学习的教室里,我想起了之前我的老师是如何毫无保留地将自己所学教授给我们,也就更加坚定了我教书育人、传道解惑的初心。”
1998年,奢旮小学搬迁到记者眼前的这片1700平方米左右的空地,在这里新建了两栋教学楼,学生们有了安心读书的场所。
2000年,奢旮小学再次搬迁,考虑到部分学生距离本校区太远,奢旮小学在奢旮寸一组设立了办学点,但是老师的派遣又成了问题。
“让我去吧,我熟悉苗语,而且又曾经在那里教书,我去是最合适的。”
面对自己的教书生涯的起点——奢旮村一组,虽然知道条件十分艰苦,但是杨发文还是选择了再次回归自己教书育人的初心。
最终,他用四年时间将36名大龄学生送入保华中学,10多名女孩进入了初中。
“从我读书的第一天我就知道,知识才是开启一切的金钥匙;因此,从我教书育人的第一天开始,我就立志要把打造这把金钥匙的方法教授给更多村里人,随着从事教师职业时间越来越长,这个初心也就更坚定。
钟山区开展主题教育以来,越来越多的党员干部坚定了初心。全区通过坚持先学一步、守正出新、一体推进“三项”同步,确保思想认识到位;通过坚持“自学+辅导”双向学、“研讨+测试”检验学、“线上+线下”联动学“三学”强基,确保学习教育到位;通过坚持聚焦主责主业精准调研、聚焦问题导向精准调研、聚焦民生导向精准调研“三聚”求严,确保调查研究到位。
全区开展集中学习研讨和各类形式教育860余次,“线上线下”互融方式让主题教育有速度、有深度、有实效;深入企业商户、空巢老人、贫困户和低收入人群等家中拉家常,听群众真实的想法,听批评的声音,听发展的建议,共收集群众意见建议500余条。(记者 黄瑶)
