师德在师范生培养过程中居于首要地位，直接关系到师范生人才培养的质量。中共中央、国务院高度重视师德建设工作，将师德建设作为全面深化新时代教师队伍建设改革的重要内容。湖南师范大学为加强师范生师德养成教育，开展了师范生师德创新实践项目系列活动。
暑假期间，湖南师范大学教育科学学院“教师职业道德失范现状调查研究”小组在教育科学学院教育学系刘宁宁老师的指导下开展实践活动。
8月14号上午，“教师职业道德失范现状调查研究”教师访谈组邀请了长沙市实验小学马栏山文创学校的彭玉泉老师，并于湖南师范大学至善楼展开教师访谈交流活动。此次访谈在刘宁宁老师的指导下，以师范生师德践行能力标准为纲，分别从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面进行。
彭玉泉老师毕业于湖南师范大学，现于长沙市实验小学马栏山文创学校任职语文教师兼班主任。采访过程中彭玉泉老师指出，随着师德师风建设的推进，极端的教师师德失范现象只是少数，在教学实践中更需要警惕的是细节上的失范现象。“我认为作为一位老师，对待学生要一视同仁，但不能千篇一律”彭玉泉老师说，“学习有快慢之差，成绩有高低之别，但学生没有好坏之分，只是教不同的学生应该有不同的教学方法，但如果表现出对某类学生的偏好，即使只是表现在细枝末节，也有违教师职业道德。”此外彭玉泉老师就师德失范现象的防范和管理发表相关看法，她认为舆论监督以及教师自我约束是目前可以采取的有效方法。
8月14日下午，“教师职业道德失范现状调查研究”学生访谈组分别前往长沙市望城区两名高中生家中进行访谈活动。访谈主要围绕两名学生对身边“教师职业道德失范”问题的看法进行，旨在了解学生对加强教师师德的相关建议。
此次访谈以问卷为主要形式展开，分为选择题和问答题两个部分，并现场对学生访谈情况进行分析。学生访谈组了解到两位学生身边确实存在教师师德失范现象，但是大多数老师都具备教师职业道德修养，能够及时关心学生的身心健康。访谈过程中，一名学生向小组成员表述，学生在中学时期的人生观、价值观还尚未成熟，情绪也较为敏感，在这个阶段教师更应该树立崇高的职业理想与信念，真正做到教书育人。同时，两名学生都认为学校应该加强对教师职业道德失范问题的监督，做到有回应、干实事。
此次家庭访谈活动使小组成员对学生如何看待教师职业道德失范问题具备了更全面的了解，也更明晰教师职业道德发展现状，并加强了对师德师风的理解。
指导老师刘宁宁指出，访谈要从教学实践出发，充分挖掘当下教师存在的行为失范问题。此次对学生以及一线教师的访谈活动，为湖南师范大学教育科学学院“教师职业道德失范现状调查研究”小组扩展了新思路，小组成员后期将对教师教学细节上的失范现象进行更细致、更深入的调查与分析。
(通讯员：王欣 田勤勤)
