(通讯员 徐倩如)能够参与湖南省基础教育信息化应用现场展示交流活动，我深感荣幸，内心满溢着喜悦与感激。在此，我要诚挚地感谢新化县仪电中心为我提供了这一珍贵的学习契机，让我得以在这场知识与经验交融的盛宴中汲取营养，收获成长。
会议伊始由省电化教育馆馆长刘吉延介绍与会嘉宾，湖南省电教馆培训部主任余剑波做《我们一起把课堂“立”起来》专题讲座。在讲座上，余主任聚焦于基础教育精品课，深入探讨了其在当下教育环境中的多方面意义、构建思路与推进策略，为基础教育的高质量发展提供了全面且深入的研讨成果与行动指南。
音乐学科呈现了四位一线教师的精彩说课和一堂优秀的音乐智慧课程。分别是范雨胭老师的《真善美的小世界》、曾嘉老师的《我的家乡日喀则》、黎薇老师的《卢沟谣》和王桢老师的《牧童谣》。这些精彩纷呈的优质说课，使我对数智技术助力教学有了初步认知。我从中学习到如何借助国家中小学智慧教育平台以及湖南省智慧教育平台，有效实现课前精心备课、课中灵活运用智慧资源、课后便捷收集作品并拓展知识边界，为教学全流程增效提质。
通过长沙市教科院中小学音乐教研员娄瑶琪、湖南第一师范学院音乐舞蹈学院副院长郭宇两位专家的点评，让我了解到当今教师在“四新”背景下，数智技术与教学的融合应用展现出极为广阔的前景。随着新课程、新标准、新教材与新课堂的逐步推进，数智技术成为推动教育创新发展的关键力量;教师利用优质平台，能获取丰富资源、增强互动，但要注意精准筛选资源，培养学生信息素养，且不能过度依赖，要坚守主导地位以优化教学;信息技术仅为手段，其核心价值在于服务学科教学。以精准辅助之姿，深度融入各学科，优化教学流程，提升教育成效。聆听了娄瑶琪与郭宇两位讲师的精彩点评，我对于国家中小学智慧教育平台和湖南省智慧教育平台在一线教师课例中的运用有了更为透彻且深入的领会。
美术学科带来了四位一线教师精彩的说课和一堂智慧美育展示课。无论是《多彩梦》蕴含的美育思政元素，《和我的好朋友》聚焦低年级人际交往，《风筝的魅力》传承文化，还是《回家的路》挖掘日常情感，都紧扣时代脉搏且关注学科关键知识与技能。同时，它们都注重培养学生的美术学科思维，即学会有效观察并精准表达所见。作为一名美术老师，我切实的体悟到了数字技术融合带来的的价值与影响：在数智时代，美术教学中数字化技术的融入意义重大，它跨越了城乡数字鸿沟，极大地拓展了教学资源的边界，为美术教学带来了海量的资源重整与启示。这不仅改变了教学资源的获取与运用方式，更引发了我们对教与学关系的深度思考。新课标强调教师在教学相长过程中应先学后教，从教材的接受者转变为主动的建构者，构建起新型的师生学习共同体。
湖南师范大学美术学院美术教育研究所所长肖弋、天心区教育科学研究中心副主任曹绍峰两位专家的点评，鞭辟入里且高屋建瓴。他们精准剖析课例，为教学改进指明方向，让参会教师深受启发，对美术教学融合信息技术有了全新思考。通过他们的点评，我再次认识到，基础教育精品课、优质品台是教师之“术”，而教书育人、关注学生的发展才是教师之“道”。在教育教学的征程中，我不禁深思：究竟如何才能将精品课的价值发挥到极致，使其效用得以充分彰显?又该以何种方式巧妙利用国家中小学智慧教育平台以及湖南省智慧教育平台，让其成为教学的得力助手?事实上，可供我们挖掘与运用的资源远不止于广为人知的十大场景。就拿微课视频学习来说，其中蕴含着无尽的宝藏。我们可以悉心钻研每位教师独具匠心的导入方式;深入剖析他们精妙绝伦的教学策略;仔细揣摩信息技术的巧妙运用;甚至连小小的学习单以及作业拓展环节，都可能成为我们汲取智慧、提升教学质量的源泉，只要我们用心去探寻、去领悟，紧紧跟紧时代步伐，积极拥抱信息化，做到智取慧整，进而实现内化建构，融合创新资源，那么在生成新的教学资源后便可上传至平台云端。如此，方能切实达成平台优质资源共建共享的目标，构建起良性循环，为教育教学的长远发展注入源源不断的活力与动力，推动教育在创新与共享的轨道上稳健前行，促进教育生态的持续优化与繁荣。
