11月14日，东坡区修文小学校长、全国模范教师、特级教师、四川省教书育人名师邵建军，率领两个省级课题组成员8人，走进彭山五小，就《教学模式的思考与实践》，用自己的实践所得，开展了一次原生态的教育科研送教活动，取得了良好效果。
卲建军以《主动学习的机制及其促进策略的研究》和《基于项目化学习培养农村小学生表达能力的实践研究》两个课题为载体，从“我们的认识”和“我们的行动”两个方面展开讲解。
在认识方面，邵建军从“新时代教育的变化”“基础教育的重要性”“‘两塔论’育人理念”等五个方面总结了自己对教育的认识。
在课题研究中，邵建军告诫老师们：课题研究中，我们首先要从国家的政策方针中去寻找研究的支撑点，追踪政策前沿，在教育教学的实践中去探索每一个精彩的瞬间，寻找真问题可研究点。并在课题研究中，不断反思，不断创新教学模式，创新教学手段，改进教学方式，通过探索等级评价等多元评价方式，改变教学模式。通过“增加学生课前自学时间、增加课堂自主时间、减少教师讲课时间、减少学生课后作业时间、提高学生自学能力”等主动式教学策略，培养学生的学习主动性，从而提高学习效率，减轻学生过重的学习负担，为学生健康成长、终身发展奠基。
在《基于项目化学习培养农村小学生表达能力的实践研究》课题研究中，邵建军以学校活动为载体，通过“我是战‘疫’小专家”、“‘我运动，我快乐，我抒发’体育节”两个专题项目化活动，引导学生将“做人”与“做事”结合起来，将“现在”与“未来”结合起来，将“研究”与“学习”结合起来。去寻找一个个精彩的“瞬间”，点燃梦想。引导学生通过“做中学”，在一个个真实情境中，去发现一个个真实问题，在不断的反思和研究中，形成自己的研究成果。
活动结束时，彭山区研培中心理论员易胜利对本次活动进行了总结，对与会的彭山区各校教科室主任和课题组主研提出了殷切希望：课题研究不是空中楼阁，务必躬耕实践，要做真研究，要扎实过程。在研究中，要及时总结、提炼成果，并把成果运用到实践中去，让它更好地服务于教育教学。
本次送教活动，有效地促进了区域融合，为老师们搭建了成长平台，让与会的老师们了解了课题研究的方法和路径，促进了优质教育资源在眉山跨区县共享，为彭山区三十余个在研课题的后续研究积累了经验。对促进老师们在平常的教育教学中去发现每一个精彩的瞬间，在美美与共的科研氛围中，不断地从成功走向成功，有着积极意义。(文/图 宋贤辉)
