锁石镇育贤学校有她的身影，锁石镇中心小学有她的足迹，锁石镇志木学校有她的汗水，锁石镇双牌学校有她的梦想……二十多年来，赵银玉老师奔波于乡村学校，用脚丈量乡村教育路，用手彩绘乡村教育图，用心谱写乡村教育歌。
赵银玉老师把“没有爱就没有教育”牢记心中。她的师爱像一股清泉流进学生的心田，打开学生的心扉，温暖学生的心灵，促进学生的转化，融化学生心中的坚冰。留守儿童小杰，与年迈的奶奶生活在一起，身有残疾，很自卑，性格越来越孤僻。“怎样才能使小杰振作起来呢?”赵老师觉得唯有让小杰感受到老师的爱，才能让他神采奕奕。于是赵老师走进他的内心世界，了解他的思想动态，给他讲海伦•凯勒的成长历程，阅读张海迪身残志坚的励志故事。作业本里留下鼓励的批语，树荫下留下一起谈心的身影。经过一段时间，小杰逐渐走出了阴影，露出了笑容。他在日记中写下了这么一段话：“我要勇敢地面对生活中的苦难，以阳光般的心态度过每一天，以感恩的心情回报赵老师的爱。”
在叛逆儿童的教育转化过程中，赵银玉老师常常遇到这样的问题：一次倾心地交谈，他全不理睬，一次暴风骤雨式地批评，他不屑一顾，同样的错误他屡教不改。赵老师换个思维：持之以恒，尽心尽力，毫不懈怠，做耐心细致的工作，对叛逆儿童抱有坚定的信心，相信他们一定能教育好。小宇的爸妈常年在外，跟年迈的奶奶生活在一起。他生性叛逆，不服管教，常惹是生非。一次，他跟别人打赌，竟爬上高高的树梢去掏鸟窝，差点摔下来。赵老师找他谈话：“能爬高树，胆儿真够大。”“我还能在树枝上走呢。”小宇一副天不怕地不怕的架势。“那老师交给你一个任务，能完成好吗?”赵老师耐心诱导。“什么事情能难住我?”小宇满不在乎地回答。“当一个星期的纪律委员，管好班里的纪律。”“这个我可不敢。”“胆小鬼!”赵老师故意激他。“谁说我是胆小鬼，干就干!”在以后的一个星期里，小宇简直成了另一个人，不仅管好了自己，而且抓好了班里的纪律，成了老师的得力助手。赵老师认为小强已经教育好了，为自己的计策成功实施暗自高兴时，没想到那位昔日的捣蛋大王又回来了，在与同学的争吵中，他居然把别人的鼻子打出血了。赵老师深知教师在处理这件事情的时候要冷静，稍有不慎就会前功尽弃，没有雷厉风行地责骂他，没有用异样的眼光对待他，而是采用《三国演义》中诸葛亮“七擒孟获”的做法，一次又一次的感化他。校园里有师生俩倾心交谈的身影，林荫下留下师生俩开心的笑容，习作中记录师生俩的悄悄话。慢慢地，在赵老师的耐心教育下，在师爱的滋润中，小宇来了一百八十度大转弯，实现“弯道超车”，驶入“快车道”。
赵银玉老师以真情温暖贫困儿童受伤的心灵，在贫困儿童心理燃起希望的火种。在一个严寒的冬天里，已经上课20分钟了，可小娜的座位上还是空的。一直到下课她才姗姗而来，身上只穿了一件薄薄的外套，冻得瑟瑟发抖。赵老师让她进办公室烤火，拿来棉衣给她穿，又端来一碗热气腾腾的面条给她吃。她一边吃，一边讲她蕴含在心里的话：“我好想有个温暖的家，好想爸妈回来陪伴，不想寄养在亲戚家。”赵老师紧紧地搂着小娜，温柔地说：“一切都会好起来的。”并且给她讲“凿壁借光”“如囊映雪”的故事，告诉她愈是条件艰苦愈能锻炼一个人的意志，用“梅花香自苦寒来”勉励她“阳光总在风雨后”。赵老师安排同学接近她，让她感受到集体的温暖。之后，赵老师又与小娜的父母取得联系，共商育人对策。没多久，小娜的妈妈就回家了，给了小娜一个温馨的港湾。从此，小娜由“丑小鸭”变成了“白天鹅”，笑容多多，自信满满，心儿甜甜。(刘珍妮)
