芙蓉区地处长沙市中心城区，是省委所在地，现有义务教育阶段学校47所，其中小学38所，初中5所，市直完全中学4所。全区义务教育阶段在校学生64063人，教职工3847人。该区历来重视中小学德育工作，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以深入贯彻党的二十大精神为主线，实施“好种子”育人工程，全面落实立德树人根本任务，全面提升教育教学质量水平，全面提质升级芙蓉幸福教育品牌，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。去年，我区创建为市级基础教育综合改革实验区，《指向立德树人的小学生主题式宪法教育“三三式”路径创新的实践研究》成功立项为省首届基础教育教学改革项目。与湖南农业大学马克思主义学院共建“大中小学思政课一体化建设实验区”，湖南省少先队名师工作室及长沙市小学道德与法治学科教研基地（全市唯一）落户我区，承担第二批湖南省中小学课程教学资源开发（初中道德与法治）及长沙市“名师云课堂”小学道德与法治学科资源建设。
高位引领，构建大思政教育格局
健全体制机制。芙蓉区教育局成立新时代党建引领德育工作领导小组，教育局党委书记、局长任组长，分管局长任副组长，各中小学幼儿园党组织书记任组员。领导小组全面统筹中小学思政课程和课程思政，推进“大思政课”建设，构建起纵向贯穿大中小学全学段、横向贯通学校与社会全场域的思政课，凝聚起育人大能量。邀请原区委书记在一中双语实验学校、东雅中学为学生开展“书记上党课”活动。
搭建育人平台。持续深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑，以分学段组织“读行芙蓉”红色研学实践活动，打造“有风景的思政课”，依托名师工作室、青年团校、红领巾学院等阵地创新开展德育活动，以红领巾争章活动推动德育评价改革。
强化队伍建设。一方面加大对专业思政教师的选聘，近5年通过公开招聘引进思政专业教师10名。成立区级思政名师工作室2个，配备思政专职教研员2名，区级及以上思政卓越教师42名，思政专职教师119名，兼职教师204名。另一方面常态实施专业研训，率先全省成立区级“红领巾学院”，设立学科发展研训基地校7所。连续五年举办辅导员风采大赛、红色主题少儿辩论赛、“小树苗”红领巾宣讲团选拔赛等，承办市级以上思政开放活动20余次。
多措并举，强化课程育人主阵地
构建丰富的思政课程体系。芙蓉区教育局对课程进行整体规划，开发好两类课程，一是主题式融合课程，以课堂教学为主阵地，深入落实道德与法治学科教学的六大学习主题，涵盖“校长思政课”“书记思政课”“国旗下讲话”系列课程，将校园生活与思政育人紧密结合，用“童言童语”传递人生观、价值观、世界观，通过“芙蓉教育”公众号开辟“校长谈德育”“书记谈思政”专栏，已推送30余期。二是学科渗透式融合课程，坚持全面落实全学科育人，以课程思政的思维开展各学科教学，教师均从教学计划、集体备课、课堂教学、主题活动、作业设计、教学评价等全过程贯穿学生思想道德教育。“学习强国”对芙蓉区“思政+音乐”大课堂暨“思政+三农+艺术”原创作品专场音乐会予以报道。
提升思政课堂教学实效。芙蓉区教育局对照落实“八个相统一”要求，把思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，致力将思政课堂打造成真信真用的“第一课堂”。开足开齐思政“小课堂”，在落实国家课程设置标准的基础上，全面落实《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）的学习，成为全区三、五、八年级的必修课。研磨网络“云课堂”，长沙市“名师云课堂”小学课程开播，区教育局作为小学道德与法治课程的录制单位，针对红色教育主题，利用全市红色场馆等资源，组织中小学名师团队，采用“故事+有风景的思政课”的形式，打造生动活泼、感染力强的思政课堂。
统筹资源强化实践育人。芙蓉区教育局发挥区内隆平水稻博物馆、湖南和平解放史事陈列馆、湘江评论编辑部旧址、杨开慧就义纪念处等红色资源优势，将全区红色场馆、红色阵地“连点成图”，升级“读行芙蓉”红色研学线路，精心研制8条红色研学课程，推出“有风景的思政课”10余节，开发红色研学课程手册，培养红色小讲解员，将红色资源转化为爱国主义教育的生动教材，让红色基因代代相传。
融合创新，全域推进大中小学思政一体化
搭建大中小学思政一体化研训平台。芙蓉区教育局与农大马院签订共建“大中小学思政课一体化建设实验区”协议，聘请高校专家担任区大中小思政课一体化建设专家委员会成员。该院院长胡艺华已面向全区中小学生主讲思政课6堂，并通过“人民公开课”同步直播，被“学习强国”等媒体报道，育英西垅小学作为全省唯一小学学段代表参加教育部大中小思政一体化展示单元竞赛。
组建中小学思政教研共同体。芙蓉区教育局率先全市成立大中小学思政课一体化建设实验校联盟，组建“思政+音乐”种子教师队伍，开办“思政+音乐”种子教师培训班，通过理论学习、课堂实践、课例竞赛展示等方式，线上线下开展集体备课，提炼大中小学思政一体化建设成果。区教科研中心牵头，开展省社科联《袁隆平精神时代价值研究》课题研究，实施三大工程（“好种子”生涯规划教育工程、“好种子”课程建构工程、“好种子”德育一体化工程），深化区域德育改革。
实现区域思政资源共建共享。芙蓉区教育局与省教育厅联合开发“我是接班人”网络大课堂《读本》专题课，研发主题生活化、学习场景化、课堂影视化、传播网络化的“四化”思政新课程，构建“理论教学+实践教学+情境教学+智慧课堂”的立体教学体系，率先全省录制《我是接班人 学习新思想——<读本>专题课》30节，被纳入“国家智慧中小学云平台”的“湖南频道”资源库，也为“全区同上一节思政课”提供了双师教学资源。
协同育人，营造立德育人建设大环境。一方面扎实推动家校社协同育人。落实《家庭教育促进法》，规范家长委员会工作职能，办好家长学校，构建线上线下的家庭教育指导服务平台与协同联动机制，每学期至少组织2次专题活动，每学年完成学生全员实地家访，引导加强家风建设，合力促进学生健康成长。完成省委宣传部的调研课题《法治视域下学校、家庭、社会共育模式研究》，初步形成“班主任+导师+校外辅导员”相结合的共育模式。另一方面构建社会心育大联盟，与中南大学湘雅二医院、省心理咨询师协会等签订合作协议，与区法院、妇联、社区等形成共研共建关系，建立心育联席会议制度，聘请心理医生、心理专家和社会工作者，组建校园危机干预、重点个案督导、专业能力培训等各类专家组和心理援助志愿者服务团队，建立紧密联动的心育支持体系。
芙蓉区坚持守正创新，在立德树人工程方面做出了大量且积极的探索。在实际工作中，我们也存在以下困惑和思考：一是思政教师队伍建设有待加强，如加大专职教师比例，在教师职称评定等方面予以更多的政策支持，更好地激发思政教师的工作积极性。二是在“大思政课”建设方面，学段融通、学科融合方面有待深入，辐射各类课程仍需进一步打开思路、创新方法。三是思政教育阵地建设方面，需进一步利用互联网助力思政教育，提高网络育人的能力；四是在思政大环境建设方面，统筹运用社会资源的能力有待提升。
“青年者，国家之魂。”芙蓉区将不断深化大中小学思政课一体化建设，落实立德树人根本任务，引领广大学子“做一粒好种子”，向阳而生，全面发展，为区域教育高质量发展赋能添彩。（胡立强 张国军）
