(作者:刘慧佳万基控股集团河南新安471800)
加强和改进企业思想政治教育,是促进员工全面发展的题中应有之义。面对新的形势任务、新的社会环境和教育对象的新特点,思想政治教育如何实现教育的有效性和效果的最大化?笔者认为必须坚持知行统一的观点,把思想政治教育放在时代发展的大背景下进行考察和定位,探索思想与行为的互动规律,突出教育的实践性,努力使党的创新理论内化为思想素质,见之于自觉行动。
思想政治教育要达到说服人、感染人、启迪人的目的,必须坚持言传与身教相统一,身教重于言教的原则。有些思想政治教育效果不明显,缺乏说服力,一个重要的原因就是教育者自身表率作用不强,说的和做的不一致,缺乏应有的人格力量。据调查,在影响思想政治教育说服力的诸多因素中,希望进一步增强教育者人格力量的占48.7%。从调查反映出的问题分析,群众看教育者不是看重有多高文凭,有多高职务,最关注的是看其是不是“身正”。教育者自己失信于教育内容,就谈不到教育效果;教育者所讲的道理,自己都不去做,就不能侈谈教育的说服力。因此,提高教育者的素质,是提高思想政治教育“产出”与“效益”的一个亟待解决的大问题。因此,要通过加强考核选配、集中培训、在职自学、实践锻炼等多种形式,着力加强政工干部队伍建设,按照增强思想政治教育“一感三性”的要求,把提高教育者的素质放在突出解决的重要位置上,使教育者先受教育,使他们把政治工作当作高尚的事业来追求。促使他们加强学习,拓宽视野,丰富知识,深入实际,躬身实践,自觉地加强党性锻炼和道德修养,努力提高自身的素质和能力,身体力行自己所讲的道理,为员工树立楷模,做到先做让人信服的事,再讲让人信服的理。
员工在实践中所表现出来的行为,是思想品德形成的根本标志。目前,在思想政治教育中,重视教育灌输,忽视教育养成,带有一定的普遍性。只“教”’不“育”是一种不完整或残缺的教育。如果不对员工在实践中引发的思想问题加以解决,如果不在实践中提高思想政治素质,加强行为养成,基层思想政治教育必然是内容脱离实际,过程流于形式,动机与效果背离,造成简单化和主观主义的倾向。因此,要把员工实践提高到培养良好思想品德的决定性环节的高度来认识。 市场经济条件下,员工个体意识、利益观念的增强,与社会经济发展和生活方式的改变相适应,引发了大量思想问题和实际问题。思想政治教育必须从实际出发,从形势发展变化、建设实际与员工思想活动中发现问题,确定相应的题目和内容,需要解决什么问题就搞什么教育,否则只能是纸上谈兵。那种照本宣科、空泛说教和空头政治是不能解决问题的,必须坚决防止和克服。当前,员工最大的思想特点就是主体意识的显著增强,而我们有的教育却没有完全适应这种变化,不注意解决员工内心深处的思想扣子,使教育始终停留在认知层面上,难进思想,难变行动,结果使员工产生逆反心理。因此,增强思想政治教育的有效性必须以人为本,从员工的具体行为活动中把握教育对象,采取相应的教育措施,努力增强思想政治教育的认同感。思想政治教育要为广大员工所乐于接受,就必须承认和尊重他们的主体地位。充分考虑员工对思想政治教育的感受程度与接受的可能性,更要考虑教育要求与受教育者思想品德状况的矛盾,放下架子,与人平等交流,和风细雨地将工作做到人的心坎上。只有这样,才能使广大员工对思想政治教育产生归属感和认同感,不知不觉地接受教育。
