德育是国家稳定的基石。习近平总书记在二十大报告中提出:“深入实施公民道德建设工程,弘扬中华传统美德,加强家庭家教家风建设,加强和改进未成年思想道德建设。”孝文化是中华民族的优良传统,是道德的出发点。
在此背景下,“孝行天下”暑期社会实践团以传承与发展“孝”这一传统美德,培育学生的德育新风尚为目标,实践调研团队成员通过问卷调查、实地考察、线上线下宣传的形式,研究孝文化资源在小学教育中的应用和推广,明确孝文化资源在小学教育中的作用和意义,发现孝文化资源在小学教育应用中的不足和缺陷。实践调研团队成员在调查过程中深入探究孝文化内涵,励志为传承弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。
图 为“孝行天下”实践团出征
模块一:问卷寻孝韵,基层听孝声
我们的团队计划在全国范围内邀请学生参与孝文化相关的问卷调查,以深入了解各地孝文化资源在小学德育中的融入情况。为此,我们精心设计的问卷将分发到每一位团队成员手中。在问卷收集的过程中,团队成员将通过与学生面对面交流的方式,详细了解孝文化在各地小学德育中的实际融入状况,帮助我们更加直观地感受到不同地区孝文化教育的实施情况。通过问卷收集的数据,我们将能够分析出孝文化在各地小学德育中的融入程度、存在的问题以及学生的反馈意见。
图 为实践团成员在收集问卷
此外,团队成员还将结合个人在收集问卷过程中的观察和体验,对孝文化资源的内涵进行深入挖掘和分析。我们将聚焦于孝文化在不同地区小学德育中的具体表现形式、教育方法和效果,让更多的人了解和关注孝文化,共同推动中华优秀传统文化的传承与发展。
模块二:访谈寻孝脉,图文扬孝风
我们的团队精选全国典型区域,成立了“孝文化脉络寻找”项目,旨在深入探究各地的孝文化内涵及其传承脉络。成员们将通过多种方式,如询问长辈、探访寺庙、查阅书籍等,来全面分析当地的孝文化资源及其深层内涵。特别地,我们将聚焦一线教学老师,通过线下访谈的形式,与他们深入交流孝文化资源如何有效融入小学德育教育的路径与形式。这一项目不仅将孝文化的内涵与小学德育教育的形式紧密结合,更将针对不同地区、不同学生的特点,探究多样化的融入路径,从而构建一套完整的网络体系脉络。
通过这一项目,我们将对孝文化资源的内涵进行更为细致的分析,为孝文化资源融入小学德育教育的具体路径和形式提供有力的理论支持和实践指导。我们期待通过这些努力,为小学孝道文化教育内容的丰富和完善作出积极贡献,进一步推动孝文化的传承与发展。
图 为成员在其家乡探寻孝脉
模块三:网聚孝意浓,线上传孝风
团队致力于将孝文化资源融入小学德育,通过线上线下相结合的宣传方式,广泛推广孝文化的深刻内涵。我们的目标是通过媒体视角,弘扬孝亲文化、传承中华美德、展现青年担当,培育小学生孝老敬老的情感。
图 为小学生在观看孝文化视频
其一,我们将在社交媒体上发布关于成员在进行孝文化调查问卷、家庭走访活动的精彩瞬间,分享孝亲敬老的真实故事,以及孝文化在青少年教育中的生动实践。其二,我们将依托深入调研所得的各地孝文化故事和习俗,精心制作一系列富有地方特色的PPT,旨在让小学生们能够直观、生动地领略孝文化的历史渊源、现代价值以及丰富的实践案例。这些PPT将用图文并茂的方式,展现孝文化在不同地域的独特魅力和深远影响,从而进一步加深小学生们对孝文化的理解和认同。其三,团队将形成实践调研报告,展示孝文化的历史渊源、现代价值和实践案例。用于向更多人宣传孝文化的重要性,特别是针对小学生群体,我们将以他们易于理解的方式呈现孝文化的内容,激发他们的孝心与行动;激励当代青年大学生和小学生们共同牢记孝道精神,积极践行孝文化,为家庭和谐、社会进步贡献自己的力量。
图 为团队成员在进行家庭走访
研究孝文化资源在小学德育中的融入,不仅有助于促进学生基本道德素养的培养,理解并践行孝道,也有助于独生子女心态的转变,培养学生的感恩情怀和责任意识,有助于小学学生树立正确的道德观念,促进尊老敬老良好风气的形成,推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的建设。为家庭和谐和社会稳定提供有力支持。在本次社会实践过程中,成员们深刻认识到孝文化资源的重要性,也了解到孝文化资源在小学德育中的融入和应用,为未来从事教育事业之后继续传承和发扬孝文化资源打下坚实的理论和实践基础,为传承发扬孝道文化燃烧青春之力。通讯员:张可如
