为充分发挥省级示范园的引领及辐射作用，把先进的教育理念和教研教学方法渗透到帮扶园所，优势互补、互帮互学、促进均衡，实现共同发展。结合帮扶园实际情况，5月17日至19日，眉山市东坡区实验幼儿园党支部书记、园长王芳携行政及骨干教师到茂县城南幼儿园展开对口帮扶和送教送培活动。
园所环境参观
眉山市东坡区实验幼儿园的王芳园长一行在茂县城南幼儿园刘春花园长的陪同下参观园所环境，开展实地调研指。刘园长就园所发展历程、园所文化、园所空间规划等方面逐一为大家介绍，以游戏为本、积极向上、精神环境和物质环境协调并重的园所环境给实幼老师们留下了深刻的印象。
自主游戏观摩
随后，王芳园长带领老师们观摩了茂县城南幼儿园自主游戏。就空间的高效利用、材料投放丰富多样的材料投放给予了充分的肯定，以儿童为本位，结合当地多民族文化，因地因时制宜来打造属于自己园所的自主游戏，凸显地域特色也融入科学先进的教育理念。
集教活动展示
东坡区实验幼儿园骨干教师袁小涵给孩子们带来一次生动有趣的语言活动《我也要搭车》。袁老师依托绘本故事，通过生动的语言、精准的提问与有效的师幼互动，巧妙联系幼儿生活经验，让孩子们在轻松愉快的语言氛围中自由大胆表达，练习说完整的句子，同时也学会文明乘车的基本行为规范。
茂县城南幼儿园骨干教师杨潇晓的数学活动《左左和右右》采用游戏迅速导入活动内容，加入孩子们喜爱熟悉的动画人物创设多个游戏情境，寓教于乐，让孩子们在一次次的游戏互动中巩固活动内容，同时支持小朋友们自由表达，多领域融合，提供不同维度和层次的有益经验，达成教育教学目标。
教师教学自评
实验幼儿园的袁老师首先进行自评。袁老师首先从认知、技能、情感这三维阐释了本次活动的教学目标，结合目标对教学形式和教学方法进行了解说。此外，袁老师就语言活动的实施要点表达了自己的看法，认为绘本语言活动中要将绘本语言内容作为重点，引导幼儿将注意力集中绘本本身，教师更要注意营造一个轻松自然的语言环境，亲切温和地带领小朋友们走入活动情境，总之要多学多听多看，积累教学经验和教学方法，更善于处理教学中一些意料之外的情况，成为一名拥有教学机智的教师。
茂县城南幼儿园的杨老师在自评中对活动中的教学环节和道具设计如何去帮助达成教学目标进行了介绍。她结合此次数学活动提及，任何一个教学活动的设计一定要考虑到孩子们的兴趣点，选择孩子们喜欢的形式、方法、内容及材料设计教学活动，让孩子在做中学，为孩子们提供直观生动的适宜经验，要关注个体差异，也要经常总结反思。杨老师最后也对自己活动中诸多情境的创设和元素的加入可能导致重难点有所偏离这一点进行了反思，她表示在今后的教学活动中会不断优化，成为一名终身学习型教师。
问题研讨交流
眉山市东坡区实验幼儿园和茂县城南幼儿园的老师们分为两组围绕以下两个问题对两节活动展开深入讨论：问题1——结合教学目标和语言领域相关核心经验，对此次活动的活动价值进行分析?分析教师在语言活动中的方法和技巧，有什么优缺点?对自身有何启发?问题2——结合教学目标和科学领域相关核心经验，如何选择适宜的教学形式来开展数学活动?分析教师在数学活动中的方法和技巧，有什么优缺点?对自身有何启发?
第一小组围绕袁老师的语言活动展开分析。组内成员认为本次语言活动中，教师表现出轻松驾驭课堂，引导小朋友积极回答问题等方面优点突出，亲和力高，师幼互动高效高质，同时加以简洁精炼的提问，充分挖掘绘本中的信息和引导小朋友大胆表达，基本达成教学目标。另个角度而言，本次活动如果能加入一些道具和材料创设相应的表达情境更能减少地域差异的影响，使得活动更加有趣生动，促进孩子们主动、积极、多方面地表达。
第二小组围绕杨老师的数学活动展开分析。针对第一个层次的问题，组内成员梳理出“学情分析—教学内容选择—教学目标确定—教学形式设计”此路径，形式为内容服务，教学形式的设计最终要回归到教学的目标上，要紧紧抓住儿童学习的兴趣和状态。杨老师此次活动中自然大方的教态、游戏化的教学设计和多领域的经验整合让此次活动内容丰富、有趣好玩，多形式多角度巩固关键核心经验帮助达成教学目标。考虑到教学内容，操作难易层次可以更加多样，要更关注幼儿的个体差异性。
书香浸润童年
“阅读是灵魂的独行”，东坡区实验幼儿园为茂县城南幼儿园的孩子们精心挑选了100本经典绘本，希望阅读能成为茂县孩子们一生的力量源泉。
深耕教学，双向共研，此次东坡实幼与茂县城幼联合教研活动圆满结束，东坡实幼在此次联合教研活动中充分表现出省级示范园的引领带动作用，交流共学，促进帮扶园所教育教学水平的提升。教研没有终点，教师的学习亦无止境，此次活动有效搭建了东坡区与茂县教育联系的桥梁，收获经验，增进情感，真正实现了资源共享、优势互补的共同发展理念，促进双边教师的专业素养提升及教学互鉴，茂县城幼和我园都会牢记初心、行远自迩、笃行不怠，共筑东茂教育情!(东坡区实验幼儿园供稿)
