弓燕萍，今年54岁，现在山西省灵石县两渡小学任教。从一九八九年九月参加工作，作为一名代教在平凡的岗位上已经默默走过了34个春秋。正因热爱小学教育，30多年连续站在农村小学教育的第一线，29年兼毕业班语文、班主任。 这么多年的工作中与同事和睦相处，工作兢兢业业、无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，本着对党的教育事业的热爱，不忘教育使命，初心不变，她始终把讲台当作她的人生舞台，不断在这个舞台上尽情施展自己的才华。
人间有爱是清欢
34年中，曾22年在偏远山区的寄宿制学校工作，艰苦的环境锻炼了一位意志坚强的她。向孩子们倾注了无限的爱！始终坚持她的教学理念：用爱的眼神期待孩子成长！寄宿制小学，孩子们小小年龄便离开父母，难免想妈妈哭鼻子，这时作为老师就要有慈母般的爱，去关心他们，她22年如一日，每天深入宿舍问寒问暖，那时的她仿佛就是个“孩子王”，一日三餐和孩子们一起分享，孩子病了带他们去看医生；孩子的扣子掉了帮他们缝，入冬前和孩子们捡柴火、抬碳，冬天雪后鞋子湿了给他们在炉火上烤，不论春夏秋冬每天晚上都多次查宿舍督促孩子们睡觉，冬夜更是给他们焖火，防止煤烟中毒.....还清楚的记得和孩子们一起玩游戏，一桩桩一件件又怎能忘记？乃至一天晚上6岁的女儿说说：“妈，你就不像我的妈妈。”“为什么呀？”“你每天晚上都是看学生，你就像学生的妈妈一样！”当时她心里一阵难受，感觉对女儿的关心太少了。于是她抱住女儿说：“你看，你每天都在妈妈身边，学生们一星期才能回家见一次妈妈，妈是他们的老师，又是班主任是不是该多关心关心他们啊！”女儿是懂事的“去吧，看了他们赶紧回来啊！”人们常说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，”她在想：她虽然不是神，但她要把爱学生、关心学生作为她日常工作和生活的必修课。她是这样想的也是这样做的。三十多年的教学生涯，她始终充当双重角色：严师慈母，让孩子们确实感受到学校如家一般的温暖，能够安心学习，深得学生的尊敬，家长的放心，领导的信任！
作为一名班主任，她特别注重尊重学生，理解与关爱学生，与学生友好相处，平等交流，真诚沟通，善于发现每个学生的优点，接纳每个学生的不足。每年接一个新班总有淘气捣蛋不学习的学生，她每年都特别关注这部分学生，了解每个学生的情况，然后对症下药，慢慢的让他们敢于接近她，与她交流，走进他们的内心，从而创造机会扭转他们的坏习惯！就这样严慈相济，恒细善诱。 用自己的耐心、细心、爱心、诚心与信心为学生营造了和谐的成长环境；不歧视，不训斥，不挖苦，不放弃，从而唤起学生的自信心。使学生人人参与班级管理，让他们在“主动”中发展，“合作”中成长，“思索”中创新，学生的主人翁意识得到培养。由于班风学风积极向上，所以学校组织的各项活动中都遥遥领先。
丰盈内心，及时“充电”
作为一名老师她深知要给学生一碗水自己必须有一桶水，甚至是长流水，为了能提高自己的业务水平，她通过各种渠道不断为自己“充电”， 曾用自己微薄的收入征订过《班主任》、《小学语文教师》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》、《语文天地》、《教师报》......等多种刊物，记下了几十万字的学习笔记，不断转变教育观念，了解课改方向，把握先进的教育理念。后来有了电脑，她便向年轻人学习操作电脑，把现代教育技术引进课堂，不断提升教学品味和效率，与时俱进，赶超先进！通过自己不懈努力先后考取了《教育理论基础知识》合格证、《山西省专业技术职务证书》《普通话水平测试等级证书》……以及各类论文证书！
在教学上深钻细研，虚心向同行请教，学习年轻教师的创新意识，课堂上浅显易懂的语言，使学生很容易接受，不时穿插一些故事、笑话、游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习中接受知识，使学生由爱学变为乐学，课堂达到了充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫的境界。所以从教这么多年来教学成绩一直名列前茅。荣获优秀教师、模范班主任等称号！
为了教好学生普通话2020年又参加了“和兑山西乡村教师学苑”普通话培训，并被任命为副苑长。她每天坚持练习从声母，韵母开始……由于自己的坚持普通话水平有了很大提高，顺利结业！
为了帮助特殊家庭的孩子走出阴影，为了更好帮助学困生，为了更有效地和家长们沟通，她结识了一位心里辅导老师，一并和她学习心理学！
德育渗透，浸入心灵
作为一名教师关心学生、热爱学生固然重要，但更重要的是教育学生如何做人，如何学习，在多年的教学工作中她是这样做的。
人们常说：教师要有演员的素质，导演的才干，还要有诗人的激情，哲学家的思想。在德育教育方面她是这样引导的：1、树榜样，积极教育。2.抓问题，引导教育。3.小暗示，个别教育。4.大表扬，全面教育。5.付感情，情感教育。 师生融入了和谐的教学之中。
她深信“授人鱼不如授人以渔”课堂上力求三讲、三不讲。即：讲思路，讲方法，讲技巧；学生自学学会了的不讲，通过小组学会了的不讲，超范围，超课标的不讲。作业精心设计，尽量设计开心作业，形式是：独立+求助；遇到困难时有三种求助方式：可以询问同学，可以请求老师，可以翻阅资料，这样做突出了学生的个体性激发了学生的热情，使作业成为学生主动的情感体验过程。同时教给学生如何预习，从而提高孩子们课堂效果！
每次测试后她都要做如下分析：试卷分析、教师自她分析，找出问题，制定改进措施。整个教学过程注重节节清、生生清、知识清、底子清（优中差）抓课堂、抓学生、抓时间、抓落实，一步一个实实在在的脚印。分析学情的同时教学生学会自她分析，自己去找错误原因，以励再战！正是因为 这么多年如一日严谨认真地工作，才有了喜人的成绩。
她深信，激励比指责重要。因此近年来采用星级评价制度，充分调动了孩子们的积极性。孩子们学会了学习，懂得了做人。她认为学会与会学的转折就在教师的放手，让学生自己审题、自己做题、自己检查、尝试说明。事实证明孩子们很有能力，所以她的学生在她的潜移默化下各方面的能力在不断提培养了一批又一批的优秀班干部、小组长。学校、班级的各项活动，在这些班干部和小组长的策划下搞得轰轰烈烈；美文诵读优胜奖，红歌比赛一等奖，校运会上包揽了五项第一......也许是对教育事业的痴情所以学校各项工作都超前完成。
五十知命，六十花甲，而如今的她知天命之年已过，花甲之年将至。弓燕萍老师，三十多年的教学生涯，弹指一挥间，纵横三尺讲台，忙忙碌碌，辛勤耕耘，用实实在在的奉献撑起了一片事业的蓝天！，虽然身体出现些许不适，但是热衷于这份职业的她，依然耕耘三尺讲台。因为她的理想在升华！她的生命在闪光!
