分析嘉宾
刘补明，山西省特级教师，山西省正高级教师，太原市高中语文工作室主持人。多年从事语文教学与语文考试研究。
一、试题呈现
阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年，农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年，汶川大地震，北京奥运会
2013年，“天宫一号”首次太空授课;公路“村村通”接近完成了;“精准扶贫”开始推动。
2017年，网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年，“世纪宝宝”长大成人。
……
2020年，全面建成小康社会。
2035年，基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的机遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。
二、试题拆析
作文材料包含了三个部分。
基本材料：涉及7则材料，过去时态有4则材料，涉及科技、人文、国力等多个方面;现实时态有1则材料，直接指向今天参加高考的考生，也就是2000年出生的“世纪宝宝”;未来时态涉及2则材料，都是对国家近期目标与中期目标的展望。
写作导引及其任务驱动：导引语即是：“一代人有一代人的机遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。”其中的核心词是“你们(即考生“我”)”与“中国梦”。写作任务是：“以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章，想象它装进‘时光瓶’留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。”
写作要求是：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。
三、命题特点
1、语文与思想的高度统一。
语文不仅是交际的工具，也是思想与文化的载体。全国一卷的作文题首先是语文的，语文味、语文情是浓浓的。无论是叙述基本材料，还是导引考生写作，都使用了简洁、明快、亲切且具有示范性的语言，导引考生进入作文角色，实现语文追求。在作文指向上，不是一个冷冰冰的任务指令，而是巧妙创设写作环境，营造文化氛围，激发写作情趣。机遇和机缘、使命和挑战、同行和成长，追梦与圆梦，这些成双配对的词语，从不同的层面勉励考生进入写作佳境。
作文题也很好地彰显了时代主题，奏响了时代主旋律，可谓满满的正能量。实现“中国梦”，青年人理应胸有大志，懂得担当，不辱使命。也应该开动脑筋，分析思考，善变真伪，实现人生价值最大化。
2、“小我”与“大我”的有机关联。
作文与时代不隔，是近几年作文命题的基本走势。但作文毕竟不是政治的传声筒，它理应有独立的空间。今年的作文题设置了一个“追梦圆梦”的“小我”，还设置了一个新世纪中国的“大我”，且把二者与实现“中国梦”对接起来，“小我”就成为“大我”的一个部分，“担复兴大任，做时代新人”，落到了实处。
融小我于大我，实际上就是一种天地意识，顺应了大自然的客观规律，体现了对辩证思维的科学考核，较好地解决了主观与客观、微观与宏观、现实与理想等诸多关系。
3、虚拟与现实的巧妙对接。
作文基本材料是现实的，但交流的对象与方式是虚拟的。游走于虚实之间，穿越于时空之际，不仅需要对现实的精准把握，还需要对未来的科学推测，这是对人文素养和思维品质的双重考量。
4、厚重与鲜活的双重风格。
作文的话题与内容既有严肃厚重的一面，也有鲜活时尚的一面。材料关涉国家民族前途命运，不容儿戏。但材料中还有“世纪宝宝”“时光瓶”之类的新鲜的词语，给人耳目一新的感觉。
四、写作提醒
1、关注“中国梦”指向。
基本材料里呈现了本世纪新时代我国发生的重大变化。这些变化是巨大的，也是骄人的。即便面对汶川地震这样的不幸，却也彰显了全国人民同舟共济、共度难关的民族精神，也是一份难得的宝贵财富。实现强国梦，就需要这样的精神动力。
2、强化对象意识。
这里有两个对象，一个是“世纪宝宝”写作者自己，十八岁，经历了中国历史上发展最为迅速的18年。让我进入文章，成为必然。我的见闻感受理想追求，都应在文章中有或直接或间接的表现，所以，“我”在文中是不得缺席的。还有一个是2035年时18岁的读者，是一个未来时代的另一个青年人，他生活在基本实现现代化的中国。今天的青年人跟未来的青年人对话交流，需要激发热情，勃发想象，强化代际身份认同。
3、跨越时空的交流方式。
这是一种“穿越”，其交流方式是超现实的。这也意味着考生可以从现实出发，充分调动联想想象，合理进行推测，大胆追逐梦想。但有一点，这种交流，应该是积极的，有意义的，具有启示与借鉴作用的。这就要求考生对交流的话题、方式、口吻均有一定的讲究，让“后人”乐于接受，使精神得以传承。
4、精选与浓缩材料。
这一代人留给下一代人的东西，必定是时代的精品。选择怎样的切入点，抓拍怎样的时代精彩，叙写怎样的时代篇章，表达怎样的嘱托愿望，是极具主观色彩的。考生可从已给材料得到启发，在记忆的库房里搜索最有表现力的事实，将那些永恒的瞬间定格、打包，装进“时光瓶”，封存、发送，完成任务驱动。
